青春期抑郁的表现有哪些症状，上高二的孩子经常说自己心理黑暗负面情绪重？
高三的时候，我的一位非常要好的同学也因类似的情绪而突然休学。他是班上成绩很好的那一类，家族没有精神疾病史，平时吊儿郎当、爱唱歌、爱开玩笑。异常了几天以后就突然休学回家了，让大家大为震惊。他说是因为学习压力、青春悸动、对某位老师不满、不健康视频冲击世界观等平常没多少毁伤能力的小事，在某些时期集中爆发，让他陷入泥淖。他人的关心，反而使他更加纠结，陷得更深。后来，看了几次心理医生，加上同学师长的默默支持，他逐渐好转，高考也取得了不错的成绩。
据统计，在我国抑郁症患者数量超过2,600 万人，其中约10%接受过专业治疗。抑郁是一种普遍的情绪体验，题主所描述的负面情绪重、毫无理由地情绪低落，是典型的抑郁情绪，这种情绪在压力较大的高中生中普遍存在，只是程度不同而已。只有当这种抑郁情绪非常严重、持续两周或更久、影响到生活和学习时，才可能被认为是抑郁症。
引发抑郁的原因一般包括：遗传、生物学因素（神经功能受损）、大脑老化、性别、压力、人格特征。题主所言状况与我的同学类似，很可能是由压力造成的。这种压力可能是某些事件对他的自尊和自信心造成了打击，如成绩波动的自责、师长的训斥、异性的拒绝以及其他因素造成对自我的否定。
作为父母可以提供哪些帮助呢？1、 情感支持。努力成为孩子信赖的人，保持沟通和关爱。对孩子的境遇表示理解和支持（即使你可能认为那是微不足道的小事）。2、 医生介入。寻求医生的介入是正常而必要的，精神健康领域的医生和治咳嗽的医生没什么区别，不用为此负有额外的心理负担。许多同学也出现了这些情绪，然后请假、痛哭、或寻求专业人员的帮助，只是并未让大家知道。
3、 重拾自信。给孩子寻找一些可以让他有成就感的新的事情做。
4、 适度锻炼。适度的锻炼可以显著改善人的心境，增强自信心，因此可以陪他做一些运动。
愿每一段陷入负面情绪的青春都能走出阴霾，重新沐浴阳光！
青春期的烦恼有哪些？
1 生理变化带来的烦恼 随着青春期的到来，初中生的生理发生急剧变化。首先是身体外形的变化，出现了第二性征，使他们产生了成人感。在心理上也希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新社会角色，获得一种全新的社会评价。而在这种新的追求中产生了诸多的烦恼。他们有强烈的自我意识，企图或要求摆脱大人管束、自行其是，独立地做出判断，但由于生理限制、知识不足和缺乏社会经验，就可能产生自我意识的片面性和幼稚性。如喜欢争论、看法偏激、论据不足、缺乏虚心请教精神，过分自尊自信，行动上带有盲目性，常易和周围的人发生冲突。他们渴望友谊，又不会择友，常被哥们义气所左右，人们形容他们是“十字路口的勇士”。 其次是由于性的成熟、性意识的萌芽，初中生对异性产生了好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验。特别是由于营养的改善、体育锻炼和大量社会信息的刺激，初中生的性心理和生理发育呈现早熟化。对他们进行切实的性生理、性心理和性道德的教育不容回避、刻不容缓。 比如男孩子出现遗精和女孩子开始有月经的两种生理现象，青春期的少男少女往往既无思想准备，又缺乏必要的生理知识。由于他们不懂是怎么回事，不知该怎么办，就会产生紧张、焦虑的情绪。有的孩子感觉到这是与性有关的问题，更羞于启齿。因为他们几乎不能从父母、教师那里得到正确的答案，只能自己设法去了解。有人对上海某中学112名学生所做的性知识调查中，对“你的性知识从哪里得来的”问题所做的回答：29%从书刊看来的，57%听小伙伴讲的，6%听父母、教师说的，8%来自其它方面。在非科学书刊上看来的和小伙伴讲的两个来源中，绝大部分知识是不正确的。青春期男孩子遗精本属于正常的生理现象，并没有什么害处，但他们从传闻或小说中得到的“知识”却往往是“精液是身体的精华，”“一滴精、十滴血”等。孩子就担心健康受影响，怕自己遗精，但又不能完全杜绝，这时就会出现焦虑和恐惧心理，不但妨碍学习，而且影响健康。有的可能产生自卑感或造成其他心理障碍。再比如手淫，本来并不是什么问题，不会有什么恶果，也不会有后遗症。但是，有的孩子却为此形成了严重的自责心理，精神负担长期得不到解除。 在初中生性心理发展的过程中，会出现一种非常复杂与矛盾的心境，既关注异性的举止神态，希望得到异性的青睐，而又把这种愿望埋在心底，表现出拘谨、淡漠与羞怯。但性的躁动又使他们处在难以抑制的状态，如果不进行正确的引导会出现两种不良倾向。一是受性本能、性心理的驱使，出于无知和好奇，过早地进行了性体验和性尝试，造成难以想象的恶果。二是视青春期出现的性心理为丑恶，产生强烈的羞耻感和罪恶感，把自己看作下流的人，进而形成闭锁心理，出现孤僻、自卑、内向等不良心理特征。 1.2 青春期的闭锁心理 初中生的闭锁心理是青春期的一个普遍存在而又特殊的标志。形成了自己独特的性格脾气和意志行为方式，常按照自己的观点、意志、生活方式安排学习、生活和处理人际关系。对自己的意志行为表现一定的倔强性和自控自制能力。他们常表现出一种闭锁心理，常常要求有一个属于自己的独立空间，不允许别人碰自己的东西，尤其是日记、信件等，否则引起情绪反感和焦虑，和家长产生一定的矛盾。但他们辨别是非能力不强，容易产生不良行为，他们的意志欠坚定，经不起挫折和失败，他们社会适应能力比较薄弱，模仿心理很强，易接受社会正反两方面的影响。因此，这一时期个性尚未定型，具有较大的心理可塑性。 1.3 情绪情感激荡、表现而又内隐 青春发育期的生理剧变，必然引起初中生情感上的激荡。这种动荡的情绪有时表露有时内隐。具有明显的两极性，好走极端。这也使他们的情感活动常表现不稳定欠成熟、易冲动失平衡的特点。他们常常因为点小事而激动起来，或振奋、充满激情；或动怒、怄气，甚至跟人争吵打架，常常是暴风骤雨式的；他们有话有秘密想与别人倾吐，可无论碰到父母或老师却寡默不言。这种情况如果得不到理解，便会出现压抑心理，出现焦虑和抑郁
什么叫青少年心智成熟？
青少年心智成熟就是这个青少年在做事的时候，他自己比较稳重，开开朗，而且做事很老练，能够知道在什么情况下做任何任何事情，并且自己对于这些事情做得稳稳当当，妥妥天天不用别人去督促，而且自己能够使自己在什么时候该做什么，什么时候不该做什么，这样他自己做的事情就是人们夸赞的那种，因此我认为这种情况他是做的非常好的一种表现形式。
并且他做事的时候没有任何人对他进行督促，并且也自己做事的时候还能够为别人操心，使这些事情做到最好的效果，这就是心智成熟的标志。
青春期的孩子抑郁且内心孤独？
我自己也是从那个年纪过来的，和父母、老师有很多的冲突，那个时候性格脾气很不好，最后经常和长辈闹矛盾，导致最后有了题都不和他们说，最后问题越来越严重，性格也会越来越内向，就这样恶性循下去。
孩子青春期的问题如果处理不好，对孩子整个人生都会产生不良影响，甚至影响到孩子健康性格和人格的形成。因为青春期的特点导致孩子有各种各样的问题，但只要是善于引导，问题都是可以解决的。
父母可以做到的，主要分为两个方面：情感价值和实用价值。情感价值主要是只当孩子在情绪上有了波动之后，家长能够第一时间发现孩子的情况，并且着手处理。因为情绪的背后还有各种各样的原因，如果不清楚事情的原因就擅自处理，最后反而会弄巧成拙。
实用价值就是父母帮助给孩子解决具体问题的价值，让孩子穿暖吃饱这一点很多家庭都应该可以做得到了，但是孩子在成长中还会有其他的而更多的问题，自己处理不了，都需要我们家长出面干涉。
很简单，举个例子大家就明白了了。假设某一天你的孩子哭着跑回家，身上脏兮兮的，明显是跟人打架了，你会怎么处理？有三种方式。
1、情绪价值+实用价值，二者都有，最佳。先安慰孩子，帮孩子处理伤口。然后问清楚原因，和事情的具体细节。这个伤口是怎么弄的？是被人欺负还是跟人家打架？是在校园内还是在放学路上？跟班上同学还是比你大的孩子欺负的？老师知不知道……
安慰孩子，别怕，到家了就好了，赶紧去处理伤口，把事情弄清楚，剩下的事情交个爸爸妈妈来处理就好了。（让孩子不再难过，感受到父母的关心）然后打电话给孩子的老师，问清楚情况，如果是校园内发生的事情，就要跟老师详细说说了，如果是在放学路上被外人欺负，就肯定 会选择以后亲子接送孩子上放学（解决问题）。
这样处理，孩子能够很快安稳住情绪而且尽快摆脱这件事情的影响。
2、情绪价值或实用价值，二者有其一同样的场景，你只是安慰孩子，那天晚上孩子能够不再难过。但是没有解决问题，这样类似的情况以后还会发生，那到那个时候怎么办呢？是不是？身为家长我们当然弄清楚事情的原因，尽最大可能保护自己的孩子。（没有实用价值）
或者可能只弄清楚了原因，打电话找到老师，弄清楚了原因，能够保证不会再有下一次了。但是当天晚上你把好孩子大骂一顿，孩子是哭着写作业的，这样也不是一种好的解决办法。（没有情绪价值）
3、情绪价值和实用价值，两个都没有，这是最差的处理办法。孩子一身脏兮兮的跑回家，不去安慰孩子，也不问具体原因，上去一顿大骂：“整天忙补学习就调皮捣蛋！”“怎么人家都能但是到家就你天天惹事！”“我们父母都这么老实怎么养出你这个捣蛋的东西！”等等话语，这样的方式非常不可取，而且非常伤人。关键是骂完之后孩子的心情已经很难受了，身为家长，我们也没有帮他们决绝问题，下一次，过几天说不定又有类似的情出现。
能做到第一类处理的家长非常优秀！但很可悲的是生活中给更多是第三类家长：他们一味地责怪自己的孩子怎么不知道自己的良苦用心，但其实，他们很多时候没有照顾到孩子的情绪，更没有切实地帮他们解决问题。
我们都怀念孩子们小的时候，那天真的眼神。什么时候他们不再信任父母？就是因为他们发现，很多事情跟爸妈说了也没用，父母不但不支持，反而还严厉反对，甚至破口大骂。渐渐的，孩子内心就会抑郁而且孤独。
孩子都还在上学，朋友也就是身边的一些同学和小伙伴，有了问题，他们不告诉父母，但会和同龄人分享。但是他们的很多问题，全靠他们自己是没办解决的。这个时候父母就是孩子唯一的希望，一定要在孩子有问题的时候鼓励他，支持他，善于教导，循循善诱。
都说父母要为孩子遮风挡雨，成长中孩子会遇见各种问题，身为家长一定要善于引导，即使不支持孩子的一些想法和举动，也不要骂人，甚至是打孩子，慢慢告诉他道理就好了。
能够安慰孩子的情绪，并且能够解决他们的问题，尽量帮助孩子更好的成长。用你们的行动告诉他：不要怕，有任何问题，爸爸妈妈永远都在。这样孩子就不会再感到孤独和抑郁了，
如果孩子能有这样的意识，他自身的成长就会非常自信，人格也能够健全发展。
15岁女孩青春期心理？
15岁女孩正处在青春期，是从孩子向成年人成长的过渡期。在这个阶段，女孩的身体出现了许多变化，包括生理、心理、社交和情感等多方面。以下是可能出现的心理变化：
1. 自我意识增强：女孩开始更加意识到自己的外貌、形象和个性特点，比如身高、体重、脸部等，会体会到父母和同龄人对自己的评价和看法，可能会表现得更加关注外表和社交。
2. 独立意识增强：女孩开始逐渐独立思考和决策，不希望被父母控制，希望有更多自由和自主权。同时，也会表现出对更广阔的世界和新事物的开放和好奇心。
3. 情感和性取向：女孩可能对感情和性取向有更多的探索和思考。对异性和同性的认识和交往，可能会受到年龄、经验、家庭、社会等多方面的影响。
4. 学业压力和角色转变：女孩开始承担更多学校和社交角色，包括学习、家务、课外活动等，可能会面临更多的学业和压力。同时也可能会感到角色转变，需要在家庭、学校、社交等不同场合中扮演不同角色和角色期望。
总之，15岁女孩的青春期心理是一个多方面的复杂过程，不同女孩的经验和表现也可能不同。家长和亲友需要关注和支持她们的成长，帮助她们建立自信、独立和健康的人格。
